Продуктивные задачи по истории России призваны способствовать развитию творческого мышления обучающихся. Ниже приведены несколько продуктивных задач из книги «300 задач по истории России». Попробуйте их решить!
Задача 1. Во второй половине XI века в Новгороде произошло такое событие. Когда вместо убитого епископа Стефана прибыл святитель Федор, горожане пришли на площадь. Вдруг на площади появился волхв и стал призывать народ выступить против Федора. Между епископом и волхвом начался спор. Спор привел к мятежу. Тогда епископ поднял крест и закричал: «Кто верит жрецу, пусть идет за ним, а кто истинно верует -пусть к кресту идет!» Новгородцы оказались на стороне жреца, а прибывший князь с дружинниками отошли к епископу Федору. Мятеж мог закончиться страшной резней между противниками. Однако один поступок князя предотвратил большое кровопролитие. Что за поступок совершил князь?
Задача 2. В конце мезолита (XII-V тысячелетия до н.э.) на земле начался глобальный экологический кризис. Древние люди оказались на грани голодной смерти. Первая причина кризиса – естественная: быстрое отступление ледника привело к катастрофическому сокращению численности крупных животных. Назовите вторую причину, которая ускорила исчезновение мамонтов и сократила численность северных оленей и бизонов.
Задача 3. В 1382 году Тохтамыш двинулся на Русь. Князь суздальский и нижегородский поспешил выразить хану свою преданность, а Олег Рязанский показал татарскому войску путь на Москву (чтобы оно не забрело в его земли). Дмитрий Донской с небольшой ратью бежал из Москвы в Кострому. Оставленная без войска и единого воеводы Москва оборонялась три дня, была взята хитростью и сожжена. Только от меча в Кремле погибло 24 тыс. человек; церковные сокровища, княжеская казна, накопленные городом богатства были разграблены, иконы и книги уничтожены. Объясните, почему Дмитрий Донской не организовал отпор Тохтамышу? А ведь два года назад, в 1380 году, ему, великому князю Московскому, удалось разгромить не менее страшного врага Мамая.
Задача 4. В 1471 году, во время похода в Новгород, Иван III взял с собой дьяка, который мог читать древние летописи. Почему?
Задача 5. Историк П. Милюков писал, что «Россия есть та же Европа». Однако многие историки считают, что Россия не относится к Европе. По этому поводу А.С. Пушкин писал: «Мы не участвовали ни в одном из значимых для Европы событий». Какие события имел в виду великий поэт?
Задача 6. В 1601-1603 гг. в России свирепствовал «великий голод». В течение 2,5 лет только в Москве похоронили 127 тысяч человек. А голодный народ продолжал «штурмовать» крупные города, такие, как Смоленск, Новгород, Псков… Объясните, почему люди, спасаясь от голода, шли в крупные города?
Задача 7. Известно, что Борис Годунов не употреблял спиртные напитки. Как вы думаете, курил ли табак русский царь?
Задача 8. В XVII веке русским купцам торговать с европейскими странами было очень выгодно. На Западе цены на драгоценные металлы упали, а на продукты сельского хозяйства росли. Объясните, почему в Европе упала цена на золото и серебро?
Задача 9. Соловецкий монастырь не принял реформы Никона, и монахи восстали. Восстание продолжалось 8 лет (1668-1676). Известно, что религиозные каноны запрещают использовать оружие священнослужителям. Объясните, как удалось монахам столь длительное время оказывать сопротивление царскому войску?
Задача 10. В 1698 году Петр I ввел налог на бороду. Богатые купцы за сохранение бороды платили 100 рублей в год, дворяне и чиновники — 60 рублей, городские жители — 30 рублей. Приезжая в город, бородатые крестьяне платили 1 копейку, выезжая из города, платили такую же сумму. Кто был освобожден от налога на бороду?
Задача 11. В опричнину (1565-1572), несмотря на тяжелейшее социально-экономическое и политическое положение, «народ безмолвствовал». А в 1648 году, когда правительство повысило налог на соль, начался бунт. В чем причина?
Задача 12. Дату смерти царя Федора Алексеевича — 27 апреля 1682 года — некоторые историки считают днем дворцового переворота. Объясните, почему?
Ответы:
1. Князь зарубил жреца мечом. Напуганный случившимся народ вмиг разошелся.
2. Вторая причина — историческая. Изобретение лука и стрелы позволило древнему человеку охотиться более успешно. Усовершенствованное орудие охоты привело к быстрому истреблению крупных животных, что могло служить причиной голодной смерти человека эпохи мезолита.
3. Тохтамышу удалось покончить с мятежами в Орде, что позволило восстановить могущество государства и собрать крупное войско. Необходимо иметь в виду еще и то, что Мамай не был ханом, а был только темником. Тохтамыш же был настоящим ханом, Дмитрий не мог не подчиняться джучиду.
4. Дьяк, основываясь на древние летописи (например, «Повесть временных лет»), обосновывал право великого князя Ивана III владеть русскими землями.
5. Ренессанс, Гуманизм, Просвещение.
6. Царь Борис Годунов запретил повышать цену на хлеб в крупных городах. Кроме того, казна обеспечивала нуждающихся зерном, были организованы общественные работы (например, строительные) для бедствующих.
7. Борис Годунов не курил. Известно, что табак в России начали курить в конце XVI века. Царь Борис вел беспощадную борьбу против курильщиков: в начале XVII века их казнили, имущество конфисковали.
8. Цены на драгоценные металлы на западе упали благодаря колонизации Американского континента.
9. Монахам Соловецкого монастыря держать оборону помогли остатки восставших разинцев. После разгрома основных частей крестьянской армии под предводительством С.Т. Разина небольшой группе восставших удалось добраться до берегов Белого моря, где находился Соловецкий монастырь. В ходе восьмилетнего противостояния правительственным войскам 1,5 тысячи монахов и почти все разинцы погибли.
10. Лица духовного звания налог на бороду не платили.
11. В период опричнины народ безмолвствовал по следующей причине: опричнина направлена была, в первую очередь, против «верхов», а «низы» смотрели на них как на врагов. А указы XVII века больно затрагивали интересы посадских людей.
12. В этот день на престол, в обход совершеннолетнего старшего брата, царевича Ивана Алексеевича, был возведен не достигший 10 лет Петр.
Порядок решения продуктивной задачи можно представить в виде следующего алгоритма:
1. Осмыслить задачу (что надо сделать?). Нужно найти ответ на вопрос, ответа которого учебники не дают.
2. Найти нужную информацию. Предлагается работать с информацией, предоставленной в учебниках. Поощряется использование любого дополнительного учебного материала по данному вопросу.
3. Преобразовать информацию в соответствии с задачей (найти причину, выделить главное, дать оценку…). Нужно вспомнить социально-экономические последствия крепостного права в России, причины крестьянских восстаний и т.д.
4. Сформулировать мысленно ответ, используя слова: «я считаю что., потому что, во-первых, во-вторых, и т.д..
5. Дать полный ответ, не рассчитывая на наводящие вопросы учителя.