Проект МБС «Перекрёстки памяти» разработан на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 гг.».
2. Федеральный закон «Об образовании» — № 273 –ФЗ от 29.12.2012г.
3. Федеральный закон «О музейном фонде РФ и музеях в РФ» -№ 54 – ФЗ от 26.05.1996г.
4. Письмо Министерства образования РФ от 07.12.1998г. № 653/19-15 «О программе туристско-краеведческого движения обучающихся РФ «Отечество».
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 12.03.2003г. № 28-51-181/16 «О деятельности музеев образовательных учреждений».
II. Актуальность проекта.
«Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за её могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности»[1]
Основной целью современного образования, как подчёркивается в ФГОС ООО, является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. «Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны».[2] Поэтому процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения знаний, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных и других ценностей. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования.
В учебном предмете «история» выделяют четыре сквозные содержательные линии, среди которых есть линия «Человек в истории». Причём, в идеале она объединяет в единое целое все остальные. Эта линия связана с такими базовыми национальными ценностями, как патриотизм, гражданственность, семья, труд, творчество. «Границы современности как объекта научного познания обычно связывают с историей жизни одного поколения. Так, в частности, сегодня такой границей можно считать события Второй мировой и Великой Отечественной войны».[3]
Эти события уходят от нас всё дальше, всё меньше остаётся ветеранов, а ведь правду о войне нужно сохранить и передать следующему поколению. И здесь огромную роль могут сыграть последние свидетели войны – представители героического поколения детей войны. Некоторые историки отмечают, что особого внимания требует уточнение понятий «юные защитники Родины», «дети войны», «наследники войны». В современной научной литературе нет единого термина, называющего подростков, участвующих в войне.[4] Сейчас «детьми войны» называют «граждан РФ, родившихся в период с 23 июня 1928 года до 3 сентября 1945 года и являвшихся в годы войны несовершеннолетними».[5] По данным Министерства труда и соцзащиты, сегодня в России насчитывается примерно 13 миллионов «детей войны», тех, кто в детском возрасте пережил все её ужасы.[6] Это и дети – солдаты, и дети – жертвы войны. Многие из них не были фронтовиками в силу малого возраста, но все они являются участниками войны на территории своей страны. Именно «дети войны» могут рассказать о Великой Отечественной войне от первого лица и передать эту память молодому поколению. Вот почему мы считаем проект нашего МБС актуальным в деле патриотического воспитания молодёжи.
III. Цель проекта:
Формирование и развитие социально активной личности с чувством национального самосознания и осознанной гражданской позицией на базе школьного МБС и воспоминаний «детей войны».
Задачи проекта :
1. Активизация духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, проявление чувства благодарности, заботы о людях пожилого возраста.
2. Расширение представления о знаменательных и исторических датах нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
3. Формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, потребности общаться с музейными ценностями.
4. Воспитание музейной культуры, расширение музейной аудитории за счёт реализации проекта.
IV. Принципы, лежащие в основе осуществления проекта.
1. Научность: использование в подготовке и реализации проекта научно обоснованных фактов, построение работы на теоретической основе истории и исторического краеведения.
2. Историзм: формирование представлений об историческом пространстве и времени с использованием материалов научно-исторических трудов, а также личных и семейных архивов.
3. Предметность: собранные данные и музейные предметы должны являться доказательным фактом каких-либо событий и носителем эмоционально-окрашенной информации.
4. Универсальность: обеспечивать доходчивость для любых групп музейной аудитории.
5. Локальность: показ местной истории, своеобразие проявлений в истории данного края общих закономерностей.
V. Концепция проекта.
Проект представляет собой комплекс мероприятий по совершенствованию форм идейно-патриотической работы с детьми школьного возраста. Основными направлениями деятельности в рамках проекта являются:
— Сбор материалов по теме проекта (обновление информации о «детях войны», проживающих в микрорайоне школы; интервьюирование и оформление их воспоминаний).
— Пополнение фондов музея новыми экспонатами, выявленными в ходе осуществления проекта.
— Краеведческая, поисковая, исследовательская деятельность обучающихся (с использованием материалов личных и семейных архивов).
— Привлечение к осуществлению проекта организаций-партнёров, расширение связей музея с ними.
— Проведение итоговой конференции по результатам работы и презентация их общественности.
VI. Участники проекта (кадровое обеспечение).
1. Администрация МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 59».
2. Руководитель МБС Падогова М.В., учитель истории.
3. Педагогический коллектив школы.
4. Обучающиеся школы, в том числе участники детского объединения «Гардария», детского объединения «Юные музееведы», школьного НОУ «Альтаир».
5. Партнёры проекта: Администрация ЦАО г.Курска, ОБОУ ДОД «Областной детский оздоровительно-образовательный центр туризма, краеведения и экскурсий», МБУ ДО «Дворец пионеров и школьников г.Курска».
VII. Этапы реализации и основное содержание проекта.
|
№п/п |
Название этапа |
Основное содержание |
Сроки осуществления |
|
1. |
Подготовительный этап. |
Разработка основной концепции проекта, определение ресурсной базы. |
Февраль |
|
2. |
Стартовый этап |
Актуализация темы, определение круга лиц и субъектов для сотрудничества, выработка механизма реализации проекта: 1. Сообщение о проекте на педсовете. 2. Заключение договоров о сотрудничестве с партнёрами. |
Март |
|
3. |
Практический этап |
Осуществление основных мероприятий проекта: 1. Поисковая работа по выявлению «детей войны», проживающих в микрорайоне школы, составление списка. 2. Организация проведения интервью (с составлением вопросника). 3. Организация поздравления с Днём Победы и помощи (с участием волонтёров из числа обучающихся). 4. Организация и проведение конкурса исследовательских и творческих работ обучающихся «Детство, опалённое войной». 5. Организация и проведение встреч обучающихся и «Уроков Мужества» с приглашением «детей войны». |
Апрель-октябрь |
|
4. |
Рефлексивный этап. |
Анализ результатов и оформление продуктов деятельности: 1. Организация и проведение итоговой конференции по результатам осуществления проекта. 2. Оформление выставки на базе МБС «Дети войны». 3. Презентация работы в СМИ. |
Ноябрь 2018 года. |
VIII. Ожидаемые результаты и оценка осуществления проекта.
Оценка результативности реализации проекта будет осуществляться на основе использования системы индикаторов, которые представлены нравственно-духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
— приобщение обучающихся к базовым национальным ценностям.
— повышение толерантности, укрепление связи поколений.
— расширение знаний по истории Великой Отечественной войны.
— социально-патриотическое, военно-патриотическое и героико-патриотическое воспитание обучающихся.
Количественные параметры:
— количество детей, принявших участие в реализации проекта.
— количество подготовленных проектно- исследовательских работ.
— количество экспонатов, переданных в МБС.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1. Увеличение количества детей, желающих участвовать в волонтёрской и поисковой деятельности.
2. Активизация поисково-исследовательской деятельности в школе.
3. Сбор и обновление базы данных о «детях войны», проживающих в микрорайоне школы.
4. Пополнение фонда МБС новыми музейными предметами и экспонатами.
5. Разработка сценариев мероприятий патриотической направленности.
6. Формирование проектно-исследовательской компетенции школьников.
Примечания:
[1]— Патриотическое воспитание — Волгоград, 2006, с.11.
[2]— Данилюк А.Я. и др. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России – М., Просвещение, 2009, с.5
[3] – Вяземский Е.Е., Стрелкова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем – М., Просвещение, 2012, с.14
[4] – Холтобина Л.С. Региональная практика организации патриотического воспитания молодёжи в СССР-России – www.disserkat.com
[5] – Богданов В. Недетская память – «Российская газета» от 21.12.14
[6] – там же.